活动主题
在知识建构中培育学生数学思维的实践探索
活动简介
《义务教育数学课程标准（2022年版2025年修订）》提出数学课程要培养的学生核心素养包括“会用数学的思维思考现实世界”，并提出要“进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验（简称‘四基’）”。
落实学生核心素养的培育，教师要善于根据数学知识发生、发展过程的内在逻辑，在聚焦知识建构的过程中培育学生的数学思维，促进学生理性思维、科学精神的形成和智力发展。
当前，仍有部分数学教师在课堂教学中，忽视引导学生对知识形成过程的探究与建构，对学生数学思维的生长过程缺乏精准引领与系统培育，导致学生知识学习与思维发展脱节，核心素养培育难以落地。
针对上述问题，本场活动以“在知识建构中培育学生数学思维的实践探索”为主题，聚焦初中数学课堂中基于知识建构培育数学思维的具体路径与策略，通过活动介绍、主题报告、课例展示、教研沙龙、专家视点、活动总结等环节，为一线教师提供可借鉴、易操作、能推广的理论指引、实践经验与做法，落实学生核心素养培育。
活动时间
2026年5月22日14:30—17:40
指导单位
广东省教育厅
广东省教育研究院
支持单位（项目）
佛山市顺德区教育科学研究院
佛山市顺德区梁开初级中学
深圳市深圳实验光明学校
深圳市韦丽云教育科研专家工作室
活动平台
教研网、粤TV、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、广州教育联播、和教育、粤教翔云
活动议程
专家简介
鲍建生，博士，华东师范大学数学科学学院退休教授；《义务教育数学课程标准（2022年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版）》修订组成员；中国教育学会中学数学专业委员会学术委员会主任；第14届国际数学教育大会（ICME14，2021年）组织委员会联合主席。出版专著《数学教育研究导引（二）》《数学学习的心理基础与过程》《聚焦课堂——课堂教学视频案例的研究与制作》《中学数学现代基础》等。
吴有昌，研究员，广东省教育研究院党委委员、院学术委员会委员、教学教材研究室党支部书记，高中数学教研员，省人民政府督学，广东省基础教育教学高中数学专业委员会主任委员，华南师范大学教育博士校外导师。主编教材或专著5部，参编著作7部，在国内重要刊物《数学教育学报》等杂志上发表论文40余篇，主持研究的成果《初中数学“自学-抽象-深评”螺旋型教学模式的创新与实践》获得2017年广东省基础教育教学成果一等奖，2018年国家基础教育教学成果二等奖。
郑锦松，广东省教育研究院教学教材研究室初中数学教研员，广东省初中数学教学指导委员会副主任。主要研究方向为初中数学课程与教学、教师专业发展。主持教育部学校规划建设发展中心重点课题一项，主持或参与广东省教育科学规划课题多项，曾获广东省教学成果奖一等奖（两项），在《中国数学教育》《中学数学教学参考》等期刊发表论文多篇，出版著作两部，主编著作一部。
黄启勇，佛山市顺德区梁开初级中学校长，广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目初中理科名教师，广东省第二批粤派名师工作坊主持人。主持和参与省级以上课题、研究项目十多项，曾获广东省教学成果奖一等奖，在各级刊物发表论文多篇，一篇被人大复印资料全文转载，出版著作一部，编写出版课堂教学改革资源十多册。
韦丽云，正高级教师，深圳市教育科研专家（工作室主持人），深圳市优秀教师，“国培计划”项目授课专家。现任深圳实验光明学校教务处主任，深圳市光明区政协委员，深圳市光明区中学数学兼职教研员。获基础教育国家级教学成果二等奖，广东省学校优秀教学成果一等奖（主持），全国优秀科研成果奖（主持），出版专著2部，发表论文30余篇。
罗倩仪，佛山市顺德区初中数学教研员，广东省基础教育初中数学教研体系建设项目（佛山）成员，佛山市高中、初中数学学科中心组成员，佛山市空中名师面对面教研训组成员，佛山市教学能手，佛山市顺德区少年科学院项目组专家团队成员，获得广东省首届高考疑难问题教学设计奖，佛山市首届高中数学“命题”一等奖，“评题·品题”一等奖，获评2022年广东省基础教育精品课，2025年广东省基础教育教学成果一等奖，第十一届全国新世纪杯初中数学优质课评比书面设计一等奖，多篇论文发表和评比获奖。
张艳清，佛山市顺德区梁开初级中学骨干教师。曾在顺德区中考解题大赛、教育论文及教学设计评比中斩获佳绩，主持校级课题并顺利结题，现参与佛山市级课题研究。始终秉持以研促教、教研相融的理念，深耕解题方法与思维训练有机结合，聚焦逻辑思维建构与核心素养培育，教学风格务实高效，课堂感染力强，深受学生认可与喜爱。
刘峰，中共党员，初中数学一级教师，现任教于深圳实验学校坂田初中部。从教16年，先后被评为深圳市龙岗区优秀班主任、先进教育工作者，深圳市优秀教师等。参与市级课题多项，发表论文多篇。
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来源：广东教育研究
编辑：广东君
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